第二批學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育開展以來，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持問題導(dǎo)向，通過深入調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不夠緊密，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上沒有彰顯優(yōu)勢(shì)。全院上下以“打破砂鍋問到底”的決心，緊盯問題抓整改，瞄準(zhǔn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求謀劃辦學(xué)新發(fā)展。

精準(zhǔn)定位，深化產(chǎn)教融合發(fā)展。同烏海市智能化工材料BDO產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟的東源、華恒、三維、君正、廣錦等五家重點(diǎn)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，與金科發(fā)新材料、美邦中科、杰特綠能、宏實(shí)新材料等BDO配套產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目企業(yè)進(jìn)行多次洽談，將共建BDO產(chǎn)業(yè)學(xué)院，計(jì)劃在2024年正式掛牌。同時(shí)，與各企業(yè)將在訂單班、工匠班、現(xiàn)代學(xué)徒制班、現(xiàn)場(chǎng)工程師班、職工學(xué)歷提升班方面進(jìn)行深化合作，為企業(yè)技能人才培養(yǎng)發(fā)揮高校優(yōu)勢(shì)。

整合優(yōu)勢(shì)，籌劃教學(xué)機(jī)構(gòu)改革。計(jì)劃以礦業(yè)工程系為基礎(chǔ)，合并建筑工程系的消防工程技術(shù)專業(yè)、化學(xué)工程系的化工安全技術(shù)專業(yè)，同時(shí)申報(bào)新專業(yè)應(yīng)急救援技術(shù)，形成安全技術(shù)與管理等4個(gè)專業(yè)為主體的人才培養(yǎng)新架構(gòu)，成立應(yīng)急技術(shù)與管理學(xué)院。打造人才培養(yǎng)、產(chǎn)教融合、服務(wù)社會(huì)、開放合作四個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)政校企聯(lián)合辦學(xué)，圍繞教學(xué)科研、考試考證、崗位培訓(xùn)、產(chǎn)教融合等重點(diǎn)板塊，著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

緊貼市場(chǎng)，推動(dòng)專業(yè)煥發(fā)生機(jī)。對(duì)現(xiàn)有化工、機(jī)電、電力、建筑、礦業(yè)等五大類工科專業(yè)進(jìn)行升級(jí)，將專業(yè)發(fā)展前沿技術(shù)融入人才培養(yǎng)方案和教學(xué)過程。在2024年招生專業(yè)計(jì)劃上將充分體現(xiàn)“以工科為主”，緊緊圍繞內(nèi)蒙古十六條產(chǎn)業(yè)鏈賦予烏海新能源、新材料、新型化工的發(fā)展定位，申報(bào)增設(shè)光伏工程技術(shù)、光伏材料制備技術(shù)、智能控制技術(shù)、智能建造技術(shù)、應(yīng)急救援技術(shù)等5個(gè)新專業(yè)，擬淘汰部分與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度不高的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)覆蓋率達(dá)到70%以上。

烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊抓住扎實(shí)開展主題教育這一契機(jī)，主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭推動(dòng)，班子成員合力謀劃，全校上下共同發(fā)力，在辦學(xué)上突破思維定勢(shì)，主動(dòng)訪企問需、尋方破題，以增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為突破口，將提升辦學(xué)活力為落腳點(diǎn)，著力讓師生群眾看到實(shí)實(shí)在在的變化。（陳宇）