據4月16日新華網報道，原人大校長紀寶成掌門中國職業教育學會后，接受媒體采訪時的一番講話激起千層浪：“說職教重要的人的孩子一般都沒有上職業院校。”職業技術教育發展這個矛盾糾結的老話題真是仁智相見。“窮人的孩子讀職教”所言不謬，直接映襯職教的弱勢。但問題的根子在哪？社會多數成員都不認同學技術、從基層干起的發展之路。官員占有的資源多，牽扯到特權吸引眼球。而社會深陷盲目追求高學歷的泥沼不能自拔，其社會、歷史的淵源很深，解決之道是找出癥結釜底抽薪。

  社會上鄙薄職業技術教育，不尊重勞動者的偏向有“學而優則仕”、“唯有讀書高”等傳統觀念的影響，近現代社會的劇烈震蕩、主流意識的巨大翻覆也造成了公眾的迷茫。“文革”前，領導干部的子女讀中專甚至務工務農有彼時的背景，其中有社會公平的因素，更有高學歷并非晉升的資本，甚至是“負資本”這些原因。更何況那時中專也是培養干部的，畢業后即轉為城市戶口，吃皇糧。

  有人說，我們的社會前三十年鄙薄腦力勞動，歧視知識分子，排斥教育文化，后三十年大反彈，過分迷信高學歷，不斷拉大腦力勞動與體力勞動的差距，不尊重勞動與勞動者。這話有些偏頗但并非沒有道理。當下，高考有多少人考入名校、上了本科線都作為官員的教育政績，一些無責任感的媒體盲目鼓噪貧困家庭父母收廢品供出仨博士倆碩士，都在放大這種迷失。實際上，農村、貧困地區多幾個考入名校一去不復返的尖子生對本地發展有多大意義？炫耀寒門出幾個研究生，且不提計劃生育仍是基本國策，作為子女只顧自己沒完沒了讀書，不想早點工作幫父母一把，實在違背普世價值觀。盡快脫貧致富的大目標帶出了人們心中膨脹的欲望，草根要一夜成名，窮人渴望迅速改變命運，想走捷徑大富大貴。不久前有人質疑名校為什么農村的貧困生越來越少，一位知名農業大學的招辦主任解釋說，農大當然愿意多招收農村考生，但是越是農村考生越不愿意報農大，多數人的志愿不是管理就是金融，通常只有考分很低的農村考生才填報農大。

  就現實情況而言，因種種情況考分不高，接受職業教育，走業務、技術之路發展，是一個不錯的選擇。筆者一位朋友談起自己農村親戚的兩個子侄，一個上了二本大學，找不到專業對口、條件相當的工作，在城里漂了好幾年。另一個上高職學數控機床，畢業即進了相鄰城市企業成為技術骨干，工資高出前者一倍。讀書時免費，工作早四年，本人、家里都覺得很實惠。

  解決職業教育發展動力要做的還很多。首先要從國家制度層面落實。《職業教育法》的修訂要加快進度。職業資格制度要加快推進建設，認真執行。企業承擔的責任也要用制度規范。更重要的是推進社會公平尤其是分配公平，做到崇尚勞動、尊重勞動者。至于理順職稱制度，暢通學歷通道，目標還是激勵學技術的畢業生在企業踏踏實實地干，作出有創造性的貢獻，有追求、有所得、有尊重，并非是引導職教畢業生去當工程師，去做領導。