我院為增強教師和學生的實踐技能，利用寒暑假對教師和學生進行實踐鍛煉，歷經三年多的實踐總結，在不斷完善、調整的基礎上，取得了成熟的經驗，不僅使學生假期專業(yè)實踐經過論證列入人才培養(yǎng)方案，而且使教師假期實踐活動不斷推向深入。

我院的假期“雙實踐”活動始于2010年寒假，起初是學院為增強學生的社會實踐活動能力，了解社會，使教師增加實踐技能，為打造“雙師素質”教師而實施的。隨著實踐活動的開展，學院逐步將學生的社會實踐轉為專業(yè)實踐，與課程掛鉤，以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為主。為加強對學生的管理，學院要求各系對實踐學生加強跟蹤和指導，并對指導教師提供經費支持；對教師實踐加強管理和提出相應要求，切實使實踐活動收到應有的效果。為增強可信性，2011年寒假，學院增加了實踐活動領導小組成員分別到各系跟蹤實踐的措施，各成員分別深入各系參與教師實踐活動，并對學生的實踐活動跟蹤檢查，對學生的實踐成果進行檢驗。逐步完善的措施和管理手段，使實踐活動取得了很好的效果，于是在經過充分論證后，在2012年底的人才培養(yǎng)方案修訂中，學院決定將學生的假期實踐列入人才培養(yǎng)方案，作為常設課程加以實施，對教師的假期實踐依然單列實施。

學院在培養(yǎng)學生實踐技能和增強教師實踐能力方面的舉措，會隨著階段性成果的取得而不斷創(chuàng)新。（教務處）