江蘇高職在全國(guó)具有舉足輕重的作用。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份，高職教育是怎樣的發(fā)展概況，在此次高職院校“后示范”發(fā)展研討會(huì)前，記者就此專(zhuān)訪了江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)丁曉昌。

　　江蘇高職應(yīng)“高原”與“高峰”并舉

　　中國(guó)青年報(bào)：江蘇高職是怎么樣一個(gè)規(guī)模，您如何評(píng)價(jià)近幾年江蘇高職的發(fā)展？

　　丁曉昌：江蘇現(xiàn)有獨(dú)立設(shè)置高職院校82所，其中國(guó)家示范（骨干）院校15所，省級(jí)示范性院校20所。江蘇高職教育與全國(guó)一樣快速發(fā)展，取得輝煌成就，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛作出重要貢獻(xiàn)，在國(guó)際上具有重要影響。

　　當(dāng)前高職教育發(fā)展處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要?dú)v史時(shí)期，既面臨良好的機(jī)遇又面臨艱巨的挑戰(zhàn)。以3D打印為代表的第三次工業(yè)革命，對(duì)現(xiàn)代制造業(yè)提出巨大的挑戰(zhàn)。制造業(yè)將逐步擺脫對(duì)勞動(dòng)密集型生產(chǎn)方式的依賴(lài)，轉(zhuǎn)向?qū)萍嫉囊蕾?lài)。隨著中國(guó)勞動(dòng)力的下降，中國(guó)的“人口紅利”將被“人才紅利所取代”，制造業(yè)之爭(zhēng)就是教育之爭(zhēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的高職教育越來(lái)越受到重視；加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，迫切要求加快高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，賦予了高職教育新的重大歷史使命；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系迫切要求高職發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時(shí)，也為高職教育的發(fā)展拓展了空間。

　　因此，江蘇高職也應(yīng)加快高職教育自身的轉(zhuǎn)型升級(jí)，盡快提升高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力和服務(wù)能力；同時(shí)，要繼續(xù)發(fā)揮示范院校的引領(lǐng)作用，“高原”與“高峰”并舉，打造一批無(wú)愧于我們偉大時(shí)代、具有世界水平的領(lǐng)軍高職院校。

　　江蘇高職發(fā)展可以總結(jié)出“蘇南模式”

　　中國(guó)青年報(bào)：高職的辦學(xué)思路必須服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)。江蘇把這個(gè)口號(hào)落到了實(shí)處。我國(guó)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展里面有一個(gè)蘇南模式和溫州模式，在高職領(lǐng)域，我們可否說(shuō)高職辦學(xué)里面有一個(gè)“蘇南模式”？

　　丁曉昌：你說(shuō)得對(duì)。江蘇高職的發(fā)展特點(diǎn)可以總結(jié)成江蘇高職“蘇南模式”。高職是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育形式，高職教育的發(fā)展一定程度上透視出一個(gè)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特性。

　　特別是在蘇南，高職院校幾乎都是縣辦，幾乎每個(gè)縣都有一所甚至幾所高職院校，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的需求。另一方面，幾乎都是縣里拿出財(cái)政來(lái)支持辦學(xué)——縣里有這個(gè)觀念，也有這個(gè)能力。

　　從經(jīng)濟(jì)上講的“蘇南模式”，是以集體經(jīng)濟(jì)為主，蘇南地區(qū)采取以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主組織資源的方式。政府出面組織土地、資本和勞動(dòng)力等生產(chǎn)資料，出資辦企業(yè)，并由政府指派所謂的能人來(lái)?yè)?dān)任企業(yè)負(fù)責(zé)人。這種組織方式將能人(企業(yè)家)和社會(huì)閑散資本結(jié)合起來(lái)，很快跨越資本原始積累階段，實(shí)現(xiàn)了蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在全國(guó)的領(lǐng)先發(fā)展。目前，在江蘇，大概在七八年前就開(kāi)始借鑒溫州模式開(kāi)始改制，把好多村辦企業(yè)賣(mài)給私人，大家分股，逐漸改造過(guò)來(lái)，現(xiàn)在江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本是三三制，國(guó)有三分之一，民營(yíng)三分之一，外企三分之一。在這個(gè)過(guò)程中，民營(yíng)逐漸壯大，超過(guò)了國(guó)有和外企。

　　所以，這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式下的高職教育發(fā)展模式，可以總結(jié)為兩個(gè)特點(diǎn)：一是與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求高度吻合；一是每所高職院校背后都有強(qiáng)大的政府影子，無(wú)論是人財(cái)物等方面都得到扶持。

　　另外，江蘇高職的蘇南辦學(xué)模式，其校企合作與生俱來(lái)——企業(yè)直接參與辦學(xué)。若干年前，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沒(méi)有傳統(tǒng)的系科之類(lèi)，而是企業(yè)一起來(lái)辦學(xué)校，學(xué)校就是工廠。這個(gè)學(xué)校辦在縣里，直接以企業(yè)命名，定位很準(zhǔn)，學(xué)校就是培養(yǎng)班組長(zhǎng)，非常實(shí)在，受到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的歡迎。

　　高職“蘇南模式”國(guó)際化值得關(guān)注

　　中國(guó)青年報(bào)：江蘇高職“蘇南模式”的很大特點(diǎn)是縣辦，那是不是會(huì)局限這些高職的辦學(xué)視野？

　　丁曉昌：這個(gè)問(wèn)題提得好。其實(shí)，高職蘇南模式并不全是縣辦。蘇南高職結(jié)構(gòu)多樣化，有企業(yè)辦的；有臺(tái)資辦的；有縣里財(cái)政資金辦的。

　　高職的蘇南模式最值得關(guān)注的就是國(guó)際化。江蘇高職的國(guó)際化有幾個(gè)數(shù)據(jù)：從省份來(lái)講，高職中外合資辦學(xué)項(xiàng)目是全國(guó)最多的；從高職招留學(xué)生人數(shù)來(lái)看，也應(yīng)該是全國(guó)最多的。比如高博軟件學(xué)院的留學(xué)生接近三百人。

　　這些跟江蘇省教育廳明確提出國(guó)際化的要求有關(guān)。我們明確要求，一個(gè)學(xué)校起碼要有兩個(gè)中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目，而且這個(gè)合作方要比學(xué)校層次高。為了激發(fā)思想，開(kāi)闊辦學(xué)視野，我們近年跟芬蘭、新加坡以及中國(guó)臺(tái)灣合作舉辦了很多論壇，全是定位在高職。

　　中國(guó)青年報(bào)：教育部副部長(zhǎng)魯昕在“職教中國(guó)夢(mèng)”座談會(huì)上明確提出：“我們要把做世界一流高職”喊出去。您覺(jué)得高職走國(guó)際化路子應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？

　　丁曉昌：首先高職建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)不再是國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，一定要放到世界大舞臺(tái)上來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。辦本科層次以上的世界一流大學(xué)，我們目前可能還沒(méi)有這個(gè)底氣，但是高職層面可以，因?yàn)橛袟l件了。目前，我們培養(yǎng)的人才可以提供給國(guó)際企業(yè)集團(tuán)，在蘇南，有很大部分高職畢業(yè)人才都到世界500強(qiáng)企業(yè)工作了。因此，高職的人才培養(yǎng)模式從借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)到走符合自己國(guó)情的人才培養(yǎng)模式，這才是高職先進(jìn)的辦學(xué)理念。

　　其次是大膽走出去辦學(xué)。比如說(shuō)無(wú)錫的紅豆集團(tuán)，到柬埔寨進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，學(xué)校也跟著走出去到柬埔寨辦學(xué)，為當(dāng)?shù)靥峁┖细竦膭趧?dòng)力——因?yàn)楫?dāng)?shù)貙W(xué)校不足以為我們的企業(yè)培養(yǎng)勞動(dòng)力，就由我們的學(xué)校走出去培養(yǎng)。

　　當(dāng)然，辦出世界一流高職還任重道遠(yuǎn)。這就需要高職院校在服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的過(guò)程中做優(yōu)做強(qiáng)。要求高職院校要與國(guó)家和民族同呼吸、共命運(yùn)，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大歷史進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)世界一流“高職夢(mèng)”。