江蘇高職在全國具有舉足輕重的作用。在我國經(jīng)濟發(fā)達省份，高職教育是怎樣的發(fā)展概況，在此次高職院校“后示范”發(fā)展研討會前，記者就此專訪了江蘇省教育廳副廳長丁曉昌。

　　江蘇高職應(yīng)“高原”與“高峰”并舉

　　中國青年報：江蘇高職是怎么樣一個規(guī)模，您如何評價近幾年江蘇高職的發(fā)展？

　　丁曉昌：江蘇現(xiàn)有獨立設(shè)置高職院校82所，其中國家示范（骨干）院校15所，省級示范性院校20所。江蘇高職教育與全國一樣快速發(fā)展，取得輝煌成就，為中國經(jīng)濟騰飛作出重要貢獻，在國際上具有重要影響。

　　當前高職教育發(fā)展處在轉(zhuǎn)型升級的重要歷史時期，既面臨良好的機遇又面臨艱巨的挑戰(zhàn)。以3D打印為代表的第三次工業(yè)革命，對現(xiàn)代制造業(yè)提出巨大的挑戰(zhàn)。制造業(yè)將逐步擺脫對勞動密集型生產(chǎn)方式的依賴，轉(zhuǎn)向?qū)萍嫉囊蕾嚒ｋS著中國勞動力的下降，中國的“人口紅利”將被“人才紅利所取代”，制造業(yè)之爭就是教育之爭，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的高職教育越來越受到重視；加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，迫切要求加快高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，賦予了高職教育新的重大歷史使命；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系迫切要求高職發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。同時，也為高職教育的發(fā)展拓展了空間。

　　因此，江蘇高職也應(yīng)加快高職教育自身的轉(zhuǎn)型升級，盡快提升高職院校的核心競爭力和服務(wù)能力；同時，要繼續(xù)發(fā)揮示范院校的引領(lǐng)作用，“高原”與“高峰”并舉，打造一批無愧于我們偉大時代、具有世界水平的領(lǐng)軍高職院校。

　　江蘇高職發(fā)展可以總結(jié)出“蘇南模式”

　　中國青年報：高職的辦學(xué)思路必須服務(wù)于地方經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟。江蘇把這個口號落到了實處。我國地方經(jīng)濟發(fā)展里面有一個蘇南模式和溫州模式，在高職領(lǐng)域，我們可否說高職辦學(xué)里面有一個“蘇南模式”？

　　丁曉昌：你說得對。江蘇高職的發(fā)展特點可以總結(jié)成江蘇高職“蘇南模式”。高職是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密的教育形式，高職教育的發(fā)展一定程度上透視出一個地方的經(jīng)濟發(fā)展特性。

　　特別是在蘇南，高職院校幾乎都是縣辦，幾乎每個縣都有一所甚至幾所高職院校，這是經(jīng)濟發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的需求。另一方面，幾乎都是縣里拿出財政來支持辦學(xué)——縣里有這個觀念，也有這個能力。

　　從經(jīng)濟上講的“蘇南模式”，是以集體經(jīng)濟為主，蘇南地區(qū)采取以鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主組織資源的方式。政府出面組織土地、資本和勞動力等生產(chǎn)資料，出資辦企業(yè)，并由政府指派所謂的能人來擔任企業(yè)負責人。這種組織方式將能人(企業(yè)家)和社會閑散資本結(jié)合起來，很快跨越資本原始積累階段，實現(xiàn)了蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在全國的領(lǐng)先發(fā)展。目前，在江蘇，大概在七八年前就開始借鑒溫州模式開始改制，把好多村辦企業(yè)賣給私人，大家分股，逐漸改造過來，現(xiàn)在江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)基本是三三制，國有三分之一，民營三分之一，外企三分之一。在這個過程中，民營逐漸壯大，超過了國有和外企。

　　所以，這種經(jīng)濟發(fā)展模式下的高職教育發(fā)展模式，可以總結(jié)為兩個特點：一是與當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求高度吻合；一是每所高職院校背后都有強大的政府影子，無論是人財物等方面都得到扶持。

　　另外，江蘇高職的蘇南辦學(xué)模式，其校企合作與生俱來——企業(yè)直接參與辦學(xué)。若干年前，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沒有傳統(tǒng)的系科之類，而是企業(yè)一起來辦學(xué)校，學(xué)校就是工廠。這個學(xué)校辦在縣里，直接以企業(yè)命名，定位很準，學(xué)校就是培養(yǎng)班組長，非常實在，受到當?shù)仄髽I(yè)的歡迎。

　　高職“蘇南模式”國際化值得關(guān)注

　　中國青年報：江蘇高職“蘇南模式”的很大特點是縣辦，那是不是會局限這些高職的辦學(xué)視野？

　　丁曉昌：這個問題提得好。其實，高職蘇南模式并不全是縣辦。蘇南高職結(jié)構(gòu)多樣化，有企業(yè)辦的；有臺資辦的；有縣里財政資金辦的。

　　高職的蘇南模式最值得關(guān)注的就是國際化。江蘇高職的國際化有幾個數(shù)據(jù)：從省份來講，高職中外合資辦學(xué)項目是全國最多的；從高職招留學(xué)生人數(shù)來看，也應(yīng)該是全國最多的。比如高博軟件學(xué)院的留學(xué)生接近三百人。

　　這些跟江蘇省教育廳明確提出國際化的要求有關(guān)。我們明確要求，一個學(xué)校起碼要有兩個中外合作辦學(xué)的項目，而且這個合作方要比學(xué)校層次高。為了激發(fā)思想，開闊辦學(xué)視野，我們近年跟芬蘭、新加坡以及中國臺灣合作舉辦了很多論壇，全是定位在高職。

　　中國青年報：教育部副部長魯昕在“職教中國夢”座談會上明確提出：“我們要把做世界一流高職”喊出去。您覺得高職走國際化路子應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？

　　丁曉昌：首先高職建設(shè)的標準不再是國內(nèi)競爭，一定要放到世界大舞臺上來競爭。辦本科層次以上的世界一流大學(xué)，我們目前可能還沒有這個底氣，但是高職層面可以，因為有條件了。目前，我們培養(yǎng)的人才可以提供給國際企業(yè)集團，在蘇南，有很大部分高職畢業(yè)人才都到世界500強企業(yè)工作了。因此，高職的人才培養(yǎng)模式從借鑒國際經(jīng)驗到走符合自己國情的人才培養(yǎng)模式，這才是高職先進的辦學(xué)理念。

　　其次是大膽走出去辦學(xué)。比如說無錫的紅豆集團，到柬埔寨進行經(jīng)營活動，學(xué)校也跟著走出去到柬埔寨辦學(xué)，為當?shù)靥峁┖细竦膭趧恿Α驗楫數(shù)貙W(xué)校不足以為我們的企業(yè)培養(yǎng)勞動力，就由我們的學(xué)校走出去培養(yǎng)。

　　當然，辦出世界一流高職還任重道遠。這就需要高職院校在服務(wù)國家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的過程中做優(yōu)做強。要求高職院校要與國家和民族同呼吸、共命運，在實現(xiàn)“中國夢”的偉大歷史進程中實現(xiàn)世界一流“高職夢”。