為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，增強(qiáng)心理健康意識(shí)，提高心理健康水平，幫助同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，學(xué)習(xí)發(fā)展自我與完善自我，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，建筑工程系于5月19日舉辦“大學(xué)生心理健康教育主題觀影”活動(dòng)。建筑工程系學(xué)生會(huì)成員和部分大一同學(xué)參加活動(dòng)。

同學(xué)們集體觀看電影《放牛班的春天》，這部電影講述了在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，音樂(lè)家馬修到了一間外號(hào)叫“塘底”的男子寄宿學(xué)校當(dāng)助理教師。學(xué)校里的學(xué)生大部分都是難纏的問(wèn)題兒童，體罰在這里司空見慣，學(xué)校的校長(zhǎng)只顧自己的前途，殘暴高壓。性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他重新創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，最終用音樂(lè)打開了學(xué)生們封閉的心靈。這部電影給人的第一感受是心靈的沉醉：孩子們清澈的眼神，甜美清亮的童聲合唱，以及在悠揚(yáng)歌聲中放飛的童心、夢(mèng)想、感激……，這一切無(wú)不美得令人動(dòng)容。我們也看到校長(zhǎng)習(xí)慣性的咆哮如雷加大棒政策與馬修老師的溫和詼諧、善良寬容這兩種作風(fēng)、兩種人格的鮮明對(duì)比，明白了人際交往中尊重、歸屬與愛的重要。

觀影結(jié)束后，部分同學(xué)與大家分享了自己觀影后的感想。同學(xué)們普遍認(rèn)為，學(xué)生在校園學(xué)習(xí)生活中會(huì)遇到諸如學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、情緒起伏大、手機(jī)依賴性強(qiáng)、自卑與自傲同時(shí)存在的矛盾心理、人際關(guān)系不良以及考試焦慮、就業(yè)困難等一系列困惑與煩惱，如果這些困惑與煩惱不能得到及時(shí)的幫助與解決，就會(huì)導(dǎo)致身心健康受到影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的心理問(wèn)題或心理疾病，因此大學(xué)生心理健康問(wèn)題不容忽視。如何化解這些問(wèn)題，提高大學(xué)生心理健康水平，需要學(xué)生個(gè)人、家庭、學(xué)校及社會(huì)等多個(gè)方面密切配合，共同努力。從學(xué)生自身來(lái)看，需要客觀認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的“三觀”，制訂符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃，積極主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活以及提高自身適應(yīng)社會(huì)的能力，建立良好的心理品質(zhì)和人格特征，培養(yǎng)樂(lè)觀豁達(dá)的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（供稿/郭茜、石磊  審核/陳宇）